أعلن وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، محمد عبد اللطيف، خلال جلسة نقاشية مشتركة مع وزير الدولة للإعلام، ضياء رشوان، عن حزمة قرارات هيكلية لتطوير المنظومة التعليمية في مصر. وأكد محمد عبد اللطيف التزام وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني بمجانية التعليم بالكامل لـ 25 مليون طالب في التعليم قبل الجامعي، بالتزامن مع تحقيق طفرة نوعية تمثلت في خفض معدلات ضعف القراءة والكتابة بنسبة 31.6% كقيمة مطلقة، وتجاوز مستهدفات رؤية 2030 للمدارس اليابانية والتكنولوجيا التطبيقية قبل موعدها بأربعة أعوام.
ما هي قرارات وزير التعليم الجديد بشأن المدارس الدولية والثانوية العامة؟
تشمل القرارات إلزام المدارس الدولية بتدريس مواد الهوية القومية (اللغة العربية والتاريخ بنسبة 10% لكل منهما من المجموع الكلي)، وحظر تحويل طلاب الصف الثالث الثانوي من المدارس الحكومية والخاصة إلى المدارس الدولية بدءًا من العام الدراسي 2026/ 2027، مع إلغاء إلزامية سداد رسوم اعتماد الشهادات الدولية بالدولار لجهات الاعتماد الأجنبية واقتصار الاعتماد على الوزارة مجانًا.
- قاعدة التحويل المشروطة: إذا كان الطالب منقولاً إلى الصف الثالث الثانوي في المدارس الرسمية أو الخاصة ← يُحظر تحويله نهائيًا إلى المدارس ذات المناهج الدولية بدءًا من العام الدراسي 2026/ 2027 (وفق الضوابط التنظيمية الجديدة للمرحلة الثانوية).
- تضمين درجات الهوية القومية: تقرر رسميًا تضمين درجتي مادة اللغة العربية ومادة الدراسات الاجتماعية بنسبة 10% لكل منهما ضمن المجموع الكلي لدرجات الطالب بمرحلة التعليم الأساسي. أما في المرحلة الثانوية، فيتم تضمين درجتي مادة اللغة العربية ومادة التاريخ بنسبة 10% لكل منهما ضمن المجموع الكلي لكل صف دراسي.
- إلغاء الرسوم الدولارية: تم غلق أكبر منافذ تحصيل العملة الأجنبية داخل المدارس الدولية، بحيث لم يعد ولي الأمر ملزمًا بسداد أي رسوم بالدولار لجهات الاعتماد الأجنبية، واقتصر الاعتماد على موافقة وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني وحدها للالتحاق بالجامعات المصرية.
كم تبلغ نسب النجاح في الشهادة الإعدادية بالمدارس الدولية والخاصة؟
تظهر البيانات الرسمية انخفاضًا تدريجيًا في نسب نجاح طلاب الشهادة الإعدادية بالمدارس الخاصة والدولية لتصل إلى 71.9% في العام الدراسي 2025/ 2026 نتيجة تشديد الرقابة والانضباط وتكثيف أعمال لجان المتابعة بالمدارس لإحكام منظومة التقييم.
وفي سياق متصل، تناولت تقارير سابقة تطوير التعليم الفني في مصر وتجاوز المدارس التكنولوجية واليابانية مستهدفات 2030 قبل موعدها، ما يرتبط بهذا الموضوع.
وبين العامين الدراسيين 2023/ 2024 و2025/ 2026، انخفضت نسبة النجاح بمقدار 19.9% كقيمة مطلقة لطلاب الشهادة الإعدادية بالمدارس الخاصة والدولية، وفق التسلسل الزمني التالي:
- العام الدراسي 2023/ 2024: بلغت نسبة النجاح 91.8%.
- العام الدراسي 2024/ 2025: تراجعت نسبة النجاح إلى 88.5% (انخفاض بمقدار 3.3%).
- العام الدراسي 2025/ 2026: سجلت نسبة النجاح 71.9% (انخفاض إضافي بمقدار 16.6%).
كيف عالجت الوزارة ضعف القراءة والكتابة وكثافة الفصول؟
نجحت الوزارة في خفض نسبة ضعف القراءة والكتابة بين الطلاب المستهدفين إلى 13.9% فقط، بالتوازي مع القضاء تمامًا على الفصول التي تتجاوز كثافتها 100 طالب لتصبح أقل من 50 طالبًا، ورفع نسب حضور الطلاب إلى 87%.
- البرنامج العلاجي لضعف القراءة والكتابة: لمجموع الـ 1.83 مليون طالب الذين خضعوا للاختبارات عبر ثلاث مراحل في عام 2025، تراجعت نسبة الضعف بمقدار 31.6% كقيمة مطلقة (من 45.5% في المرحلة الأولى “فبراير – مايو 2025″، إلى 32.4% في المرحلة الثانية “أكتوبر – ديسمبر 2025″، ثم إلى 13.9% في المرحلة الثالثة). ويمثل هذا انخفاضًا إجماليًا في نسبة الضعف بمعدل 69.45% مقارنة بالنسبة الأصلية للمرحلة الأولى.
- معدلات حضور الطلاب: وفق تقرير منظمة اليونيسف الميداني الممتد لعام ونصف، ارتفعت نسبة حضور الطلاب بمقدار 72% كقيمة مطلقة (من 15% في العام الدراسي 2023/ 2024 إلى 87% حاليًا)، وهو ما يعادل زيادة بنحو 5.8 أضعاف، مع استهداف الوصول بنسبة الحضور إلى 96% مستقبلاً.
- كثافة الفصول والمدارس المرتفعة: انخفض عدد المدارس الابتدائية ذات الكثافة المرتفعة بنسبة 34.92% (من 63 مدرسة إلى 41 مدرسة) بين الفترتين المذكورتين في تقرير اليونيسف، مع القضاء التام على الفصول التي تضم أكثر من مائة طالب.
ما هي مستهدفات المدارس اليابانية وتكنولوجيا التطبيقية حتى 2030؟
تجاوزت الوزارة مستهدفات رؤية 2030 الأصلية للمدارس المصرية اليابانية ومدارس التكنولوجيا التطبيقية في العام الدراسي الحالي 2026/ 2027، وتستهدف الآن مضاعفتها إلى 500 و600 مدرسة على التوالي.
| نوع المدرسة | العدد في 2023/ 2024 | العدد الحالي (2026/ 2027) | مستهدف رؤية 2030 الأصلي | نسبة التجاوز الفعلي | المستهدف الجديد للوزارة | نسبة الزيادة المطلوبة مستقبلاً |
|---|---|---|---|---|---|---|
| المدارس المصرية اليابانية | 51 | 101 | 100 | 1% (مدرسة واحدة) | 500 | 395% (4.95 أضعاف) |
| مدارس التكنولوجيا التطبيقية | 62 | 225 | 200 | 12.5% (25 مدرسة) | 600 | 166.67% (2.67 ضعفًا) |
- الشراكات الدولية الفنية: تم توقيع اتفاقيات مع الجانب الياباني لتطوير 20 مدرسة تعليم فني وتحويلها لتخصصات التمريض والرعاية الصحية وتكنولوجيا المعلومات. كما سيتم تشغيل نحو 100 مدرسة جديدة بالتعاون مع الجانب الإيطالي العام الدراسي المقبل لتلبية احتياجات القطاعات الصناعية.
ما هو توزيع درجات نتيجة الثانوية العامة ونظام البكالوريا المصرية الجديد؟
يتوزع منحنى درجات الثانوية العامة للعام الدراسي 2025/ 2026 بشكل متوازن حيث حصلت الشريحة الأكبر من الطلاب (20.32%) على درجات تتراوح بين 60% وأقل من 70%، بينما يهدف نظام البكالوريا المصرية الجديد إلى تخفيف الضغط عن 900 ألف أسرة عبر إلغاء مبدأ الفرصة الواحدة وإتاحة فرص متعددة للتحويل بين المسارات.
وفق البيانات الرسمية لنتائج امتحانات الثانوية العامة للعام الدراسي 2025/ 2026، فإن نسبة 75.11% من إجمالي الطلاب حصلوا على مجموع 50% فأكثر، موزعين كالتالي:
- 90% إلى 100%: بنسبة 5.49% من الطلاب.
- 80% إلى أقل من 90%: بنسبة 14.93% من الطلاب (لتصل نسبة الحاصلين على 80% فأكثر إلى 20.42%).
- 70% إلى أقل من 80%: بنسبة 18.48% من الطلاب.
- 60% إلى أقل من 70%: بنسبة 20.32% من الطلاب.
- 50% إلى أقل من 60%: بنسبة 15.89% من الطلاب.
أما عن هيكل نظام البكالوريا المصرية الجديد، فقد تقرر أن تشمل المرحلة الرئيسية للصف الثاني الثانوي مواد أساسية هي (اللغة العربية، التاريخ المصري، اللغة الأجنبية الأولى)، إلى جانب نشاط التربية الرياضية ومادة الثقافة المالية (لا تضاف درجاتهما للمجموع الكلي). بينما يتضمن الصف الثالث الثانوي مادة التربية الدينية ضمن المواد الأساسية.
ومن المقرر القضاء نهائيًا على ظاهرة الفترات المسائية في المدارس المتبقية البالغ عددها 530 مدرسة على مستوى الجمهورية بحلول العام الدراسي المقبل 2027/ 2028، مع استمرار التوسع في توفير 500 ألف ديسك مدرسي سنويًا لدعم استيعاب الطلاب وتطوير البيئة التعليمية.
