أعلن وزير التربية والتعليم والتعليم الفني، محمد عبد اللطيف، تراجع نسب نجاح الإعدادية بالمدارس الدولية والخاصة بمقدار 19.9% خلال ثلاثة أعوام دراسية، لتصل إلى 71.9% في العام الدراسي 2025/2026. وتزامن هذا التراجع مع حزمة قرارات تنظيمية لضبط المدارس الدولية، شملت إلزامية تدريس مواد الهوية الوطنية وإعادة هيكلة قواعد التحويل والاعتماد المالي للشهادات.
ما هي نسب نجاح الإعدادية بالمدارس الدولية والخاصة خلال 3 سنوات؟
تظهر البيانات الرسمية الصادرة عن وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني تراجعًا مستمرًا في نسب نجاح طلاب الصف الثالث الإعدادي بالمدارس الخاصة والدولية على مدار الأعوام الدراسية الثلاثة الأخيرة (من 2023/2024 إلى 2025/2026)، بالتزامن مع زيادة مطردة في أعداد الطلاب المقيدين.
ويوضح الجدول التالي المقارنة الرقمية المغلقة لأعداد الطلاب ونسب النجاح والتغير السنوي بين البنود المذكورة في بيان الوزارة:
وفي سياق متصل، تناولت تقارير سابقة مساعد وزير التعليم العالي: تمثيل جغرافي كامل للجامعات في مؤتمر الهوية الوطنية، ما يرتبط بهذا الموضوع.
| العام الدراسي | عدد الطلاب المقيدين (طالب) | نسبة النجاح (%) | التغير السنوي في أعداد الطلاب | التغير السنوي في نسبة النجاح |
|---|---|---|---|---|
| 2023/2024 | 21,909 | 91.8% | — | — |
| 2024/2025 | 22,609 | 88.5% | +700 طالب (نمو بنسبة 3.19%) | -3.3% (تراجع بمقدار 3.3 نقطة مئوية) |
| 2025/2026 | 23,711 | 71.9% | +1,102 طالب (نمو بنسبة 4.87%) | -16.6% (تراجع بمقدار 16.6 نقطة مئوية) |
وتستنتج البيانات أن إجمالي الزيادة في عدد الطلاب المقيدين بالشهادة الإعدادية في هذه المدارس بلغ 1,802 طالبًا (بنسبة نمو إجمالية قدرها 8.23%)، بينما سجلت نسبة النجاح تراجعًا تراكميًا حادًا قدره 19.9 نقطة مئوية (انخفاض نسبي يعادل 21.68% من القيمة الأصلية للنجاح) بين العامين 2023/2024 و2025/2026.
كيف تؤثر قرارات تدريس مواد الهوية على درجات الطلاب؟
تقضي القرارات الوزارية الجديدة بإلزام جميع المدارس الدولية بتدريس مواد الهوية القومية، مع دمج درجاتها رسميًا ضمن المجموع الكلي لدرجات الطلاب بنسبة إجمالية تبلغ 20% في مختلف المراحل التعليمية.
وتتوزع هذه النسب الإلزامية وفقًا للتقسيم التالي:
- مرحلة التعليم الأساسي (الشهادة الإعدادية): يتم تضمين درجات مادة اللغة العربية بنسبة 10%، ومادة الدراسات الاجتماعية بنسبة 10% داخل المجموع الكلي.
- المرحلة الثانوية: يتم تضمين درجات مادة اللغة العربية بنسبة 10%، ومادة التاريخ بنسبة 10% داخل المجموع الكلي للطالب في كل صف دراسي.
وتستهدف هذه الإجراءات تعزيز ارتباط الطلاب بالهوية الوطنية والثقافة المصرية، وتتكامل مع قرار آخر أصدره الوزير يقضي بـ إلغاء الاحتفال بالأعياد والمناسبات غير المتوافقة مع الثقافة المصرية داخل المدارس الدولية، بالإضافة إلى وضع ضوابط صارمة للحد من ظاهرة التعليم المنزلي «هوم سكولنج» (Home Schooling) لضمان انتظام الطلاب داخل المؤسسات المرخصة.
ما هي شروط التحويل إلى المدارس الدولية لعام 2026/2027؟
أصدرت وزارة التربية والتعليم تعليمات مشددة تم تعميمها على جميع المديريات التعليمية، تقضي بحظر قبول تحويلات الطلاب إلى المدارس التي تطبق مناهج ذات طبيعة خاصة (دولية) في الصفوف النهائية.
وحددت القواعد الشروط التالية للتحويل:
- حظر كامل للتحويل من المدارس الرسمية والخاصة، وكذلك للطلاب المنقولين إلى الصف الثالث الثانوي، اعتبارًا من العام الدراسي 2026/2027.
- اقتصار التحويل في المرحلة الثانوية إلى المدارس الدولية على الطلاب المتقدمين للالتحاق بـ الصف الأول الثانوي فقط، وذلك لمنع تغيير المسار التعليمي للطالب في الصفوف النهائية.
كيف تغيرت إجراءات اعتماد شهادة الدبلومة الأمريكية وسداد الرسوم؟
أعلن الوزير محمد عبد اللطيف عن تعديل إجراءات اعتماد شهادة الدبلومة الأمريكية لغلق منافذ تحصيل العملة الأجنبية وتخفيف العبء المالي عن كاهل أولياء الأمور.
- الوضع السابق: كان اعتماد الشهادة يتطلب قيام أولياء الأمور بدفع مبالغ مالية بالدولار الأمريكي للحصول على ختم جهات الاعتماد الأجنبية.
- الوضع الحالي: أصبح اعتماد وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني كافيًا بمفرده للقبول والالتحاق بالجامعات المصرية، مما يمنع خروج العملة الأجنبية ويحافظ على الدولار داخل السوق المصرية.
محددات القرار المالي: يقتصر هذا الإجراء على الطلاب المتقدمين للتنسيق والقبول في الجامعات داخل جمهورية مصر العربية وفقًا للتشريعات المنظمة التي جرى تحديثها.
التأثير الفوري والإجراء التالي: تشهد الساعات الـ 48 القادمة إصدار كتاب دوري رسمي لتشكيل لجان فنية متخصصة ستبدأ فحص المدارس الدولية ميدانيًا، للتأكد من مطابقة أعداد الطلاب المقيدين فعليًا داخل الفصول بالأعداد المحددة في التراخيص الممنوحة لكل مدرسة، وسيتم تحديث الموقف الرقابي فور صدور تقارير اللجان الأولى.
